Ранни прояви и разпознаване на дислексията

Дислексията не се определя чрез един отделен симптом. При различните деца профилът на затрудненията може да се различава, а проявите се променят с възрастта и изискванията на обучението.

В училищна възраст внимание могат да привлекат трайни затруднения при свързването на букви и звукове, бавно или неточно разпознаване на думи, нестабилен правопис и значителна разлика между устното изразяване и работата с писмен текст. Важни са не единичните грешки, а тяхната устойчивост и съчетаването им в определен профил.

Наличието на такива особености само по себе си не е достатъчно за поставяне на диагноза. То е основание за по-задълбочено оценяване на уменията за четене, писане и езикова обработка.